学部・学科

歴史

設置 1949、改称 1966

学科定員

学部内容

　学校教育教員養成課程には、国語教育、社会科教育、数学教育、理科教育（物理学、化学、生物学、地学）、音楽教育、美術教育、保健体育、技術教育、家政教育、英語教育、学校教育、特別支援教育の12の講座を設置している。
　カリキュラムは、教員免許の取得に必要な授業科目を中心に構成。全学年で実際に学校現場に出向いて学習するActive Collaboration Teachingプラン（１年次は教職トライアル、２年次は教職リサーチ、３年次は教職プラクティス、４年次は教職インターン）という実習科目や、介護体験などの実践科目を組み込んでいる。大学の授業と教育現場を結び、子どもとともに学習するプログラムを展開している。
△新入生の男女比率（2025年）　男43％・女57％

代表的な学べる学問

歴史

設置 1997

学科定員

学部内容

　地域が抱えるさまざまな問題を解決し、平和で文化的な暮らしやすい地域社会を創出できる人材の育成を目的とし、政策・産業・環境・福祉・文化など幅広い諸事象を深く探究する。社会活動演習・地域学実習など、地域活動のなかでの実践的な教育を行う。
　地域政策学科と地域文化学科の２学科からなり、「地域政策」、「環境政策」「生活・社会」「人間・文化」の４系統と「国際教養プログラム」がある。入試は学部単位で行い、所属学科は２年次に決定する。
△新入生の男女比率（2025年）　男41％・女59％

代表的な学べる学問

歴史

設置 1964

学科定員

学部内容

　医学科では、人間性豊かな医療人および先端的で創造的研究を推進する医学研究者の育成に力を注いでいる。テュトーリアル教育やクリニカル・クラークシップ型（診療参加型）臨床実習により、問題解決能力と基礎的技術の修得を目指す。附属病院の光通信システムによる高性能電子カルテシステムや最先端医療設備、スキルラボなどを利用し、学生が自主的に最新の医学を学ぶ環境が整っている。
　機能別、臓器別、学問体系別に21のテュトーリアルコースを設け、６年一貫制の教育を行う。そのほかに初期体験実習や医学英語、医学概論などの授業を設定している。
　看護学科では、生命機能学、総合科学、母性看護学、小児看護学、成人看護学、老年看護学、基礎看護学、地域看護学、精神看護学の各分野で、看護学の学問的基礎を身につけ、地域と連携した働きかけができる能力の修得を目指す。これらの専門科目を総合・発展させる大学院につなげられる科目が選択科目として開講されている。医学科との合同講義および初期体験実習などの合同実習の機会も設けている。
△新入生の男女比率（2025年）　男33％・女67％
△2025年医師国家試験合格率（新卒）　99.1％

代表的な学べる学問

歴史

設置 1952

学科定員

学部内容

　新たな分野に適応できる基礎学力と、課題発見・解決能力を持ち、国際的に活躍できる人材を養成する。コース制を導入し、学科内でのコース変更も可能な柔軟な教育体制を整える。
　社会基盤工学科では、便利で快適な暮らしを支える社会基盤を整備するための理論と技術について学ぶ環境・防災デザインコースを設置。自然環境と共生・調和しながら、災害に対しても安全・安心で、持続的な発展が可能な地域社会を創生し、社会に貢献できる人材を育成する。
　機械工学科では、基幹分野を体系的に学ぶ。技術の高度化に対応する最新の機械工学の理論と情報、制御、計測、ロボティクス、エネルギー変換技術を融合した、人と環境に優しい知能、情報、機械に関わる専門的能力を養う。
　以下の２コースがある。
◆機械コースでは、材料力学、機械力学、生産加工、熱工学、流体工学を主として学ぶ。
◆知能機械コースでは、ロボット、知的システム、生産システムを主として学ぶ。
　化学・生命工学科では、物理化学、無機化学、有機化学などを体系的に学ぶとともに専門的な応用力を養う。化学に基礎をおいた技術者を育成する。
　以下の２コースがある。
◆物質化学コースでは、高分子化学、化学工学、材料工学などを学ぶ。
◆生命化学コースでは、生物化学、分子生物学、生物工学、創薬化学などを学ぶ。
　電気電子・情報工学科では、電気電子工学、通信工学、情報工学、応用物理学、数学を幅広く学ぶ。日本の産業の中心となってきたエレクトロニクス分野、電気エネルギー分野、通信技術分野、情報処理分野をより発展させ、新たな分野の創出と関連産業に貢献できる人材の育成を目指す。
　以下の３コースがある。
◆電気電子コースでは、電磁気学、電気回路、電子回路を基盤として学ぶ。
◆情報コースでは、情報処理技術を中心として、ネットワークやプログラミングなどの次世代情報科学を学ぶ。
◆応用物理コースでは、次世代技術の基礎となる物理学、数理科学とそれらの工学的応用を学ぶ。
△新入生の男女比率（2025年）　男83％・女17％

代表的な学べる学問

歴史

設置 1949、改称 2004

学科定員

学部内容

　2025年学科改組。
　応用生命化学科では、最先端の化学とバイオテクノロジーを融合し、現代社会が抱える諸問題を生命化学のチカラで解決できる人材を育成する。
　食農生命科学科では、食につながる植物・動物・微生物の生理や機能に関する最新の知見をもとに、食料の生産・加工・流通に関わる先端技術、さらには食品が健康に与える影響までを幅広く学べる講義、実験実習、研究を行う。
　生物圏環境学科では、水・物質循環×生態系管理×動物保全で生態系サービスを活用した持続可能な社会構築のあり方を探求する。
　共同獣医学科は６年制で、鳥取大学と共同でより高度な獣医学教育を行う。動物の病気の診断、治療、予防を行い、産業動物や伴侶動物の健康を保ち、また動物から人に伝播する人獣共通感染症の予防、食品衛生および環境衛生に深い関わりを持てる、高度な知識と技術を持つ獣医師を養成する。
△新入生の男女比率（2025年）　男36％・女64％

代表的な学べる学問

歴史

設置 2021

学科定員

学部内容

　複数の学部などを横断して、経営／マネジメントを軸に、「ビジネス」「まちづくり」「観光」について学ぶ。社会の課題解決に求められる「多面的思考力」「データ分析・論理的思考力」「コミュニケーション力」「デザイン思考による課題発見・解決力」「専門知識とマネジメント力」「起業力と社会貢献力」「創発力と社会実装力」の７つの専門的能力を養う。
　カリキュラムは講義だけでなく、「課題解決型学修（PBL）」に力を入れ、実習と関連する講義での学びを繰り返し行うことで、課題解決に必要な知識と実践力を段階的に学ぶことができる。１年以上継続して取り組む実習科目を必修とし、企業や自治体などが直面しているリアルで複合的な課題の解決に向け、自らが情報収集と分析を試行錯誤しながら積み上げていく。
△新入生の男女比率（2025年）　男43％・女57％

代表的な学べる学問