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歴史
設置 2003
学科定員
計250 健康栄養120、こども発達80、地域未来50
学部内容
健康栄養学科では、科学的根拠に基づいた栄養学の正しい知識で、かけがえのない健康を守るための学問「健康栄養学」を深く理解し、相手に寄り添って伝える管理栄養士を目指す。
こども発達学科では、保育士、幼稚園教諭、小学校教諭、特別支援学校教諭の資格・免許の取得を目標に、子どもたちの命と心を育む人材を育成する。
地域未来学科では、地域の活性化をリードできる人材を育成。地域・自治体・企業との連携により、地域の多様な課題を解決する力を身につける。
△新入生の男女比率（2026年） 男38％・女62％
こども発達学科では、保育士、幼稚園教諭、小学校教諭、特別支援学校教諭の資格・免許の取得を目標に、子どもたちの命と心を育む人材を育成する。
地域未来学科では、地域の活性化をリードできる人材を育成。地域・自治体・企業との連携により、地域の多様な課題を解決する力を身につける。
△新入生の男女比率（2026年） 男38％・女62％
代表的な学べる学問
総合科学
[地域未来] グローバル化・情報化といった社会の変化に対応しながら、各地域の課題を発見・解決し、地域の発見を促す人材を育成する。地域創生・地域経営・社会教育・生涯学習教育についての専門知識とICT・AIなどデジタル技術を活用した地域創生のノウハウなど、地域の未来を担う「地域づくり」を学び、道内外の課題先進地域でのフィールドワークを通し、新たな魅力を生み出す創造力を養う。
この学問について知る 教員養成系の課程・学科
[こども発達] 小学校教諭・特別支援学校教諭・幼稚園教諭の一種免許状と保育士資格から最大３つを取得可能。時代が求める保育者・教育者としての実践力を高めるため、特別支援教育に関する科目を必修とし、また、充実した課外体験学習で子どもに寄り添うスキルを身につける。附属幼稚園や市内小学校などで現場を体験しながら、子どもたちを支援し地域に貢献する機会を設けている。
この学問について知る 栄養学・食物学
[健康栄養] 生活の質の向上に貢献し、病院、小・中学校、企業、高齢者施設、保育施設などで活躍できる管理栄養士を養成。実践的なカリキュラムに加え、食物アレルギーや商品開発の科目、最先端の医療を担う病院での実習など、独自のカリキュラムがある。また、小学生に対する食育教室、高齢者向けの運動教室、商品開発研究会といった多彩な課外活動に参加できる。管理栄養士国家試験受験資格のほか、栄養士免許、栄養教諭一種免許状、食品衛生監視員任用資格などが取得可能。（※下記リンクは「栄養学」の説明へ遷移します）
この学問について知る 児童学・子ども学
[こども発達] 小学校教諭一種免許状・特別支援学校教諭一種免許状・幼稚園教諭一種免許状と保育士資格から最大３つを取得可能。時代が求める保育者・教育者としての実践力を高めるため、特別支援教育に関する科目を必修とし、また、課外体験学習で子どもに寄り添うスキルを習得。附属幼稚園や市内小学校などで現場を体験しながら、子どもたちを支援し地域に貢献する機会を設けている。
この学問について知る 歴史
設置 2021
学科定員
計100 国際教養50、国際コミュニケーション50
学部内容
国際教養学科では、変化し続ける世界の本質を理解し各方面から貢献する人材を目指す。世界のダイナミズムと地域の豊かさをつなげ、地域の課題解決・発展に向けた研究に臨む。
国際コミュニケーション学科では、複数の外国語および日本語の高い運用能力を身につけ、異文化を理解し、多様な他者と共感・協働するための知識・見識を養う。北海道が持つ魅力・価値を世界に発信し、地域社会のグローバル化に貢献できる人材を育成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男43％・女57％
国際コミュニケーション学科では、複数の外国語および日本語の高い運用能力を身につけ、異文化を理解し、多様な他者と共感・協働するための知識・見識を養う。北海道が持つ魅力・価値を世界に発信し、地域社会のグローバル化に貢献できる人材を育成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男43％・女57％
代表的な学べる学問
語学
[国際コミュニケーション] 国際化が進む北海道において、英語や中国語の高度な言語運用能力を基礎に、海外からの来訪者をもてなす心と「異文化コミュニケーション力」「対人コミュニケーション力」、海外と地域の人と人をつなげる「国際コミュニケーション力」を身につけた「グローバル人材」の養成、および「北海道ブランド」を世界に発信し地域社会の発展に貢献できる「グローカル人材」の養成を目的とする。中学校・高等学校教諭一種免許状（英語）、日本語教員資格が取得できる。
この学問について知る 国際関係学・国際文化学
[国際教養] 世界の自然環境保護、開発途上国の貧困問題、国内に住む外国人との共生社会の課題など、国内外の多様で具体的な課題への取り組みを通じて、世界や社会の課題解決にチャレンジしたい学生を育成する。その学びを支援するため、政治、国際関係、語学、国際協力などの分野で実績のある教員がサポートしていく。在学中は、海外留学や地域活動を奨励しており、語学のみならず、課題への取り組みを目的に、留学や地域活動を経験したいと考える学生を支援する。
この学問について知る 歴史
設置 2023
学科定員
計200 看護80、リハビリテーション120<理学療法学専攻80、作業療法学専攻40>
学部内容
看護学科では、コミュニケーション能力を基盤に、体や心を病んだ患者さん、高齢者や障がいのある方への痛みや苦しみを理解し、寄り添える豊かな人間性を育む。また、科学的・創造的思考力に基づく問題解決能力と看護に対する探究心を持ち、多職種と連携しながらチームのなかで看護の役割を発揮できる力を身につける。
リハビリテーション学科は、理学療法学と作業療法学の２専攻ある。
理学療法学専攻では、広い教養と高度な専門知識を身につけ、チーム医療のなかでの役割についても学ぶ。臨床・教育経験が豊富な教員たちのサポートで相手の気持ちや環境にも配慮できる理学療法士を育てる。
作業療法学専攻では、多職種と連携・協働し、医療・保健の立場から地域社会の健康課題に貢献し、グローバル化の進展を視野に入れ、生涯にわたって医療・保健の質向上に研究・研鑽、発展に寄与できる作業療法士を養成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男41％・女59％
リハビリテーション学科は、理学療法学と作業療法学の２専攻ある。
理学療法学専攻では、広い教養と高度な専門知識を身につけ、チーム医療のなかでの役割についても学ぶ。臨床・教育経験が豊富な教員たちのサポートで相手の気持ちや環境にも配慮できる理学療法士を育てる。
作業療法学専攻では、多職種と連携・協働し、医療・保健の立場から地域社会の健康課題に貢献し、グローバル化の進展を視野に入れ、生涯にわたって医療・保健の質向上に研究・研鑽、発展に寄与できる作業療法士を養成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男41％・女59％
代表的な学べる学問
看護学
[看護] 看護の専門職者の基盤となる基礎知識だけではなく、多職種とのチーム連携やマネジメント能力、そして看護師として生涯学び続けることができる社会人基礎力を身につける。看護とは何かを学ぶ看護学の基礎や、具体的な援助、看護過程の展開方法を学ぶ科目、医療の現場での具体的な倫理問題を考える看護倫理など基礎から応用を学べるように配置している。
この学問について知る 医療・保健学
[リハビリテーション（理学療法学専攻・作業療法学専攻）] 次の２専攻がある。《理学療法学専攻》チーム医療で地域を支える理学療法士を養成する。早期からの臨床実習を通じて高度な専門知識や技術を身につけるほか、マニュアルセラピー、レッドコード、インソールなど国際基準の技術も積極的に学ぶ。《作業療法学専攻》他職種と連携・協働し、医療・保健の立場から地域社会の健康課題に貢献できる作業療法士を養成する。作業療法に状況に応じた創意工夫ができるよう、ボディワークや園芸、陶芸、木工、革細工など多彩な授業で学ぶ。また、臨床技術を客観的に評価するためOSCE（客観臨床能力試験）を導入している。
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入試関連情報は、必ず大学発行の募集要項等でご確認ください。
掲載内容に関するお問い合わせ・更新情報等については「よくあるご質問とお問い合わせ」をご確認ください。
※「英検」は、公益財団法人日本英語検定協会の登録商標です。
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