学部・学科

歴史

設置 1949、改組 2016

学科定員

学部内容

　学校教育課程は、教員採用試験を念頭に初等教育コースと中等教育コースの２コースを設定し、小学校、中学校、高等学校、特別支援、幼稚園の希望する教員免許を取得できるようにしている。学校が抱える諸課題に対応できる実践力や指導力を身につけさせ、子どもたちに主体的な探求力や協働する能力を育むことのできる教員の養成を目指す。
△新入生の男女比率（2026年）　男42％・女58％

代表的な学べる学問

歴史

設置 1978、統合 2003

学科定員

学部内容

　人間形成を基盤に生命尊重を第一義とする医の心の態度を体得するとともに、世界水準の医学および看護学の知識と技能を修得し、地域社会や国際社会で活躍できる医療人および研究者を育成する。
　医学科では、幅広い総合的知識と豊かな人間性を備えた医師を養成するために、６年間一貫教育により基礎医学、臨床医学を統合的に学習するカリキュラムを編成。自分で課題を探し、解決する能力を養う「テュートリアル教育」や診療チームの一員として実際の患者の診療に参加する「診療参加型臨床実習」に、本学が独自に開発した臨床実習システム「F.CESS」を導入するなど、実践力を重視したカリキュラムを展開している。また、附属病院や地域の病院などと密接に連携した、実践的な教育も行っている。
　看護学科では、高い倫理観と良識ある人間性を有し、科学的根拠に基づいた看護を実践でき、知識・技能を生涯にわたり修得し続ける高度専門職業人の育成を目指す。幅広い職業選択ができるよう多様なカリキュラムで、医学科、附属病院と連携した教育を行っている。卒業時には看護師国家試験受験資格を取得できる。また、選択制で保健師、助産師の国家試験受験資格も取得可能。2026年の看護師国家試験合格率（新卒）98％、保健師国家試験合格率（新卒）100％、助産師国家試験合格率（新卒）100％。
△新入生の男女比率（2026年）　男36％・女64％
△2026年医師国家試験合格率（新卒）　98.1％

代表的な学べる学問

歴史

設置 1949

学科定員

学部内容

　機械・システム工学科では、多種多様な革新的機械・システム技術の創造や原子力の安全性向上に貢献し、ものづくりを通して、安全で安心な社会の構築と持続に貢献できる人材を養成する。
　電気電子情報工学科では、電気工学から発し、歴史とともに拡大・細分化してきた通信工学、半導体工学、計算機工学、情報工学の学問分野を広くカバーするカリキュラムにより、電気系、情報系の学問基礎の体系的な修得と両分野にまたがる分野横断的な応用力と実践力を有する人材を養成する。
　建築・都市環境工学科では、建築学と土木工学を基礎とし、ますます顕在化する社会基盤施設の維持・保全管理、国土の強靭化、少子高齢化社会への対応、環境調和型の生活空間の構築など、安全・安心で快適な社会生活環境の実現に貢献する実践力ある人材を養成する。
　物質・生命化学科では、高性能・高機能な材料・繊維の創製に向けた教育・研究、化学製品の合成・開発・利用を指向した物質の探求、医学・農学と工学の融合分野への応用を目指したバイオテクノロジー教育などを通じて、持続可能で豊かな社会の実現に向けて、地域社会から国際社会のさまざまな分野において活躍できる人材を養成する。
　応用物理学科では、工学の幅広い分野に対応できる確固とした理工学の知識・思考方法・応用能力を修得するとともに、総合的な実践力や産業関連知識を自ら学び、課題解決につなげる力、グローバルな行動力、倫理観を身につけた物理を中心とした基礎科学を応用展開できる人材を養成する。
△新入生の男女比率（2026年）　男80％・女20％

代表的な学べる学問

歴史

設置 2016

学科定員

学部内容

　国際地域学科では、地域や国際社会が抱える複雑な諸課題を探究し、課題解決を実現するための実践的・総合的な能力を身につけることによって、地域の創生を担いグローバル化社会の発展に寄与できる人材を育成する。グローバル社会で活躍できる人材を育成するために、海外留学を含めた多様な経験の機会を提供し、地域の企業・自治体などと連携した地域密着型の「課題探求プロジェクト」など、課題を理解し分析する幅広い専門分野の学習を有機的に結びつける形でカリキュラムを構成する。
△新入生の男女比率（2026年）　男30％・女70％

代表的な学べる学問