学部・学科

歴史

設置 1998

学科定員

学部内容

　看護学科では、看護を必要とする人びとの立場を十分考慮し、科学的に判断し、主体的な看護を展開できる能力を備えた人材を育成する。看護の実践を通した確かな技術と知識の修得に加え、豊かな人間性を育むことにも主眼を置いたカリキュラムとなっている。
　看護への関心を早い時期から高めるために、１年次から専門科目・看護実習が設けられている。また、医療現場の情報化に対応した情報教育とともに、保健医療の現場でコーディネーターの役割を果たすことを目指した他職種との連携を重視した教育も行われる。
　実習では、医療施設のほか、地域に密着した活動を展開する地域包括支援センターなど多様な保健・医療・福祉の場を活用し、１年次から４年次まで豊富な実習プログラムを組んでいる。
△新入生の男女比率（2025年）　男３％・女97％

代表的な学べる学問

歴史

設置 1998

学科定員

学部内容

　１年次修了時に学科を決定し、２年次から学科に分かれる。
　社会福祉学科では、個別の具体的な援助の手法と、援助を実現するために必要な制度・政策の両面を学び、よりよい福祉のあり方を考察する。対人援助に加えて、福祉政策・福祉システム・臨床ソーシャルワーク・ターミナルケアなど、福祉を実現するための制度・政策、そして運営までを複合的に学ぶ。
　人間福祉学科では、発達的・心理的な問題を抱える人びとへの福祉のあり方を考察し、適切な支援の知識・技術の修得を目指す。社会福祉学に加えて、発達科学・リハビリテーション・社会心理・臨床心理・カウンセリングなど対人援助の諸科学を複合的に学ぶ。
　社会福祉士・精神保健福祉士の国家試験受験資格に加え、人間福祉学科では保育士資格が取得できるほか、公認心理師カリキュラムにも対応している。
△新入生の男女比率（2025年）　男15％・女85％

代表的な学べる学問

歴史

設置 1998

学科定員

学部内容

　ソフトウェア情報学科では、コンピュータサイエンスに立脚し、地域に根ざした実学・実践の教育・研究を通して「人と数理・情報技術が調和した豊かな社会」の実現に寄与することができる人材の育成を目指している。実学・実践を基本とした演習重視のカリキュラムを編成しており、社会のニーズに合った授業を受けることができる。１年次から専門科目を開講しているのも特色の一つ。また、学年混成型のクラスルームは、各学年が交流できる場となっており、学生同士が密なコミュニケーションを図りながら、人間性や社会に役立つ実力を培うことができる。
　このほか、中学校教諭１種（数学）および高校教諭１種（数学・情報）の教員免許が取得できる。
△新入生の男女比率（2025年）　男84％・女16％

代表的な学べる学問

歴史

設置 1998

学科定員

学部内容

　総合政策学科では、さまざまな領域において、自らが取り組むべき問題を発見するとともに、そのメカニズムを理解し、問題の解決に向けて思考できる人材を育成する。学生がさまざまな学問の成果を駆使して総合的に探究し、問題を解決しようとする思考プロセスを大切にする。従来の縦割り的な学問体系の壁を乗り越え、問題解決型の知的探究を行う場を提供するようなカリキュラムを編成。社会の多様なニーズや地域特性に配慮し、３年次から「法律・行政」「経済・経営」「地域社会・環境」の３つの履修コースのいずれかを選択し、自分が興味を持つ分野をより深く掘り下げることができる。
△新入生の男女比率（2025年）　男47％・女53％

代表的な学べる学問