科目別“伸び悩み”完全解消クリニック (9/9ページ)

危険度３

用語は意味を理解してから問題集などでアウトプットし、特殊な聞かれ方にも対応する能力を身につけたい。

□ 苦手な時代・嫌いな地域・手薄なテーマがある

危険度３

最近の入試では全時代・全分野・全地域的に問われることが多いので、ヌケやムラのない学習を心がけよう。

□ １つの国・地域の通史に固執した学習を続けている

危険度２

共通テストも国公立大の論述も、世界を俯瞰する問題が多い。国別の「タテ」だけでなく「ヨコ」の学習も不可欠だ。

□ 国名・地名を地図で確認していない

危険度２

国名や地名・地形は、教科書の欄外や資料集に掲載されている地図で必ず確認するクセをつけること。

□ グラフなどから考察する練習をしていない

危険度１

共通テストなどではデータから“考える”問題が出題されるため、データと知識を結びつける思考力を養おう。

伸び悩み解消法
アウトプットに重点を置きつつ弱点の克服を図る

成績が伸び悩む受験生に最も多いのが、暗記一辺倒の学習を続けているケースだ。当然ながら、問題を解くには知識を頭からアウトプットする必要がある。インプット偏重型の学習だけを続けていると、自分の弱点・盲点の把握が難しく、多種多様な問題に対応できる応用力の養成にもつながらない。空所補充問題が多い私立大でも、用語を多角的に問われる場合が多く、正誤判定問題に至っては用語の意味内容にも精通しておくことが欠かせない。また、国公立大の論述問題は、思考力を駆使しながら知識を総動員して演習を重ね、答案の完成度を高めていくことが必要である。後半戦は演習量にこだわりたい。

時代幅の小さな通史のみの学習では、全時代を対象とした問題や世界を鳥瞰した問題に太刀打ちできない。共通テストや国公立大の論述問題では、１つのテーマについて古代から現代まで問うたり、各地域の政治的・経済的・文化的な絡みを問う問題も多い。同時代の世界状況や、１つの制度の時代を超えた変遷なども意識した学習を心がけよう。

この場合、日頃の学習が一問一答的な用語の暗記に偏っていることが懸念される。難関大の単答問題では、普通と異なる方向から問われることも多い。また、そもそも共通テストや難関私立大では正誤判定問題が、国公立大においては論述問題の出題が一般的だ。対策としては、用語の意味を理解し、背景なども含めて簡潔に説明できるように練習しよう。

学習の手薄な分野が多ければ多いほど失点が増える。裏を返すと、手薄な分野を減らすだけで得点は伸びる。つまり、得意分野で得点を伸ばすよりも、苦手分野で失点しないことに重点を置くほうが効率的だと言える。「勉強量」とは単なる学習時間ではなく、「失点を防ぐために努力した量」「苦手だった分野を克服できた量」を指すのである。

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