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歴史
設置 2014
学科定員
多文化社会100<オランダ特別６>
学部内容
高水準の語学と人文社会系科目を両輪に据えたカリキュラムに、短期、中長期留学やフィールドワークの機会も設けられ、世界に通用する知性、人間性、社会性を涵養する。５コース制。
◆国際公共政策コースでは、法、政治、経済を中心に「世界の仕組み」を英語で学ぶ。中長期の留学を推奨、グローバル社会で活躍できる人材を育成する。
◆社会動態コースでは、社会学、文化人類学、考古学を中心に学び、アジアからアフリカ、ヨーロッパにかけての社会の変化を、フィールドワークを通して実践的に理解する。
◆共生文化コースでは、思想、宗教、表象、歴史などを関連づけながら学び、多様な背景を持つ人びとが尊重される世界を考える。
◆言語コミュニケーションコースでは、多文化社会における言語の個別性と普遍性、言語と文化の関わりについて言語学、異文化研究などを通して学ぶ。
◆オランダ特別コースでは、オランダについて人文社会学から学ぶ。さらに、１年間オランダのライデン大学に留学し、ヨーロッパ社会について学修する。欧州の文化に精通し、国際的に活躍できる人材を育成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男20％・女80％
◆国際公共政策コースでは、法、政治、経済を中心に「世界の仕組み」を英語で学ぶ。中長期の留学を推奨、グローバル社会で活躍できる人材を育成する。
◆社会動態コースでは、社会学、文化人類学、考古学を中心に学び、アジアからアフリカ、ヨーロッパにかけての社会の変化を、フィールドワークを通して実践的に理解する。
◆共生文化コースでは、思想、宗教、表象、歴史などを関連づけながら学び、多様な背景を持つ人びとが尊重される世界を考える。
◆言語コミュニケーションコースでは、多文化社会における言語の個別性と普遍性、言語と文化の関わりについて言語学、異文化研究などを通して学ぶ。
◆オランダ特別コースでは、オランダについて人文社会学から学ぶ。さらに、１年間オランダのライデン大学に留学し、ヨーロッパ社会について学修する。欧州の文化に精通し、国際的に活躍できる人材を育成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男20％・女80％
代表的な学べる学問
語学
[多文化社会] ５コースのうち、語学関係のコースは次の通り。《言語コミュニケーションコース》言語の個別性と普遍性、言語と文化の関わりを言語学、異文化研究などを通して学ぶ。日本語、英語に焦点を当て、言語の仕組みと機能を理解する力を育成。《オランダ特別コース》オランダ語文化圏について、人文学・社会科学のさまざまな角度から学ぶ。１年間のオランダ留学が必修。
この学問について知る 社会学・観光学・メディア学
[多文化社会] ５コース制。国際公共政策コースでは、国際社会で発生するさまざまな政策課題について学ぶ。社会動態コースでは、アジア、アフリカ、ヨーロッパにかけての社会の変化を実践的に理解する。共生文化コースでは、思想、宗教、歴史などの面から共生社会の基礎となる文化の重要性を学ぶ。言語コミュニケーションコースでは、多文化社会における適切な言語運用の力を身につける。オランダ特別コースでは、オランダ語文化圏について人文学・社会科学の多様な角度から学ぶ。
この学問について知る 国際関係学・国際文化学
[多文化社会] 国際公共政策コースでは、政治学・法学・経済学を中心に世界の仕組みを英語で学ぶ。社会動態コースでは、社会学、文化人類学、歴史学を中心に学ぶ。共生文化コースでは、思想、文化表象、メディア、言語などから多文化共生社会の基礎となる言語や文化の重要性を学ぶ。言語コミュニケーションコースでは、多文化社会における言語の個別性と普遍性、言語と文化の関わりを学ぶ。オランダ特別コースでは、オランダについて人文学・社会科学の多様な角度から学ぶ。
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設置 1949、改称 1966
学科定員
学校教育教員養成課程180
学部内容
以下の４コースがある。
◆小学校教育コースでは、小学校教育の課題に対応できる教員を養成する。少人数学級などへの適応力を養う離島・地域文化系、教育学と心理学の能力を修得する子ども理解系、授業実践能力を磨く教科授業開発系を設置。コース内の技能系教科特設プログラムでは離島やへき地、小規模な小中学校でも活躍できる教員を養成するため、音楽・美術・技術・家庭といった技能系教科の免許取得とともに、教科の特性を生かした教育活動の視点を身につける。
◆中学校教育コースでは、生徒の知的好奇心、知識欲に応える高度な専門知識と教育指導力を身につける。文系の国語、社会、英語、理系の数学、理科、実技系の保健体育の６専攻を設置。
◆幼児教育コースでは、子ども一人ひとりの感性や自立心を引き出す能力を養い、保護者とともに子どもの育ちを喜び合える幼児教育の専門職を目指す。
◆特別支援教育コースでは、専門知識と実践的な指導力を有する教員を養成する。具体的には基礎理論、教育課程、心理・生理・病理学、指導法などの各分野から総合的に学び、個々の教育的ニーズに応じた指導力を培う。
△新入生の男女比率（2026年） 男39％・女61％
◆小学校教育コースでは、小学校教育の課題に対応できる教員を養成する。少人数学級などへの適応力を養う離島・地域文化系、教育学と心理学の能力を修得する子ども理解系、授業実践能力を磨く教科授業開発系を設置。コース内の技能系教科特設プログラムでは離島やへき地、小規模な小中学校でも活躍できる教員を養成するため、音楽・美術・技術・家庭といった技能系教科の免許取得とともに、教科の特性を生かした教育活動の視点を身につける。
◆中学校教育コースでは、生徒の知的好奇心、知識欲に応える高度な専門知識と教育指導力を身につける。文系の国語、社会、英語、理系の数学、理科、実技系の保健体育の６専攻を設置。
◆幼児教育コースでは、子ども一人ひとりの感性や自立心を引き出す能力を養い、保護者とともに子どもの育ちを喜び合える幼児教育の専門職を目指す。
◆特別支援教育コースでは、専門知識と実践的な指導力を有する教員を養成する。具体的には基礎理論、教育課程、心理・生理・病理学、指導法などの各分野から総合的に学び、個々の教育的ニーズに応じた指導力を培う。
△新入生の男女比率（2026年） 男39％・女61％
代表的な学べる学問
教員養成系の課程・学科
[学校教育教員養成課程] ４コース制。《小学校教育コース》小学校教育の課題に対応できる教員の養成を目的とする。《中学校教育コース》中学校教育を中心に小中、中高の連携が図れる中学校教育の教員の養成を目的とする。《幼児教育コース》子どもの感性、遊びなどに関する幼児教育の理論と実践、家庭教育・地域との連携などについて、資質能力を備えた教員の養成を目的とする。《特別支援教育コース》特別支援学校の教員および小・中学校において特別支援学級を担当する教員の養成を目的とする。
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設置 1949
学科定員
総合経済295
学部内容
グローバルな視野を持って、現代の経済・経営の諸問題を解決できる実践的エコノミストの育成を目指す。以下の２コース、３領域がある。
◆経済コースでは、景気や雇用、財政や金融、税・社会保障などの経済社会全般に関わる課題を論理的に分析して、その解を示すために必要となる経済学、法学、金融論といった学問を体系的に学ぶ。
◆経営コースでは、経営管理、経営組織、戦略、人事、マーケティング、会計といった企業経営に関わるさまざまな側面を体系的に学ぶ。
◆国際ビジネス領域では、国際的な視野を養い、グローバルなビジネス環境で活躍するための知識とスキルを身につけるため、グローバル経済・経営に関する科目、英語による科目、留学生と共に学ぶ共修科目、留学支援の科目などを配置。
◆地域デザイン領域では、地域経済や保険・金融分野関連の科目を多く配置。
◆社会イノベーション領域では、企業のヒト・モノ・カネ・情報のマネジメントに関わる科目を配置し、これらの専門知識を実際のビジネスや組織に応用することで「わかる」状態から、「できる」状態を目指す。
△新入生の男女比率（2026年） 男59％・女41％
◆経済コースでは、景気や雇用、財政や金融、税・社会保障などの経済社会全般に関わる課題を論理的に分析して、その解を示すために必要となる経済学、法学、金融論といった学問を体系的に学ぶ。
◆経営コースでは、経営管理、経営組織、戦略、人事、マーケティング、会計といった企業経営に関わるさまざまな側面を体系的に学ぶ。
◆国際ビジネス領域では、国際的な視野を養い、グローバルなビジネス環境で活躍するための知識とスキルを身につけるため、グローバル経済・経営に関する科目、英語による科目、留学生と共に学ぶ共修科目、留学支援の科目などを配置。
◆地域デザイン領域では、地域経済や保険・金融分野関連の科目を多く配置。
◆社会イノベーション領域では、企業のヒト・モノ・カネ・情報のマネジメントに関わる科目を配置し、これらの専門知識を実際のビジネスや組織に応用することで「わかる」状態から、「できる」状態を目指す。
△新入生の男女比率（2026年） 男59％・女41％
代表的な学べる学問
経済学
[総合経済] グローバルな視野を持って現代の経済・経営の諸問題を解決できる実践的エコノミストを養成する。初年次は、さまざまな学問分野の概要を学ぶ。２年次は、経済・経営の２つのコースから、また、国際ビジネス領域・地域デザイン領域・社会イノベーション領域の３つの領域から、中心として学ぶ分野を１つずつ選び、学んだ専門知識を応用してさまざまな現実課題を解決するための手法などを学ぶ。３・４年次は、ゼミに所属し、卒業論文作成を通じて思考をまとめる力を養う。
この学問について知る 経営学・経営情報学・商学・会計学
[総合経済] グローバルな視野を持って現代の経済・経営の諸問題を解決できる実践的エコノミストを養成する。初年次は、さまざまな学問分野の概要を学ぶ。２年次は、経済・経営の２つのコースから、また、国際ビジネス領域・地域デザイン領域・社会イノベーション領域の３つの領域から、中心として学ぶ分野を１つずつ選び、学んだ専門知識を応用してさまざまな現実課題を解決するための手法等を学ぶ。３・４年次は、ゼミに所属し、卒業論文作成を通じて思考をまとめる力を養う。
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設置 1949
学科定員
計230 医学114、保健116<看護学70、理学療法学28、作業療法学18>
学部内容
医学科では、人体の構造や機能、さらにはその異常に関する講義・実習を通じて、医療の基盤となる知識と技術を修得。他職種との連携、社会との関わり、倫理観、良好なコミュニケーションの在り方について主体的に思考する力を養い、医師としての幅広い視野と人間力を育む。また、長崎の医学史や国際社会に関する科目を通じて、利他の精神や平和を希求する姿勢を涵養し、多角的な視点から国際社会に貢献できる力を培う。海外研究室配属（３年次、最長３か月）および海外大学病院での高次臨床実習（６年次、最長３か月）も選択可能。加えて、離島地域での実習などのプログラムを通して、地域医療に対する理解と実践力を深める。
保健学科は、看護学、理学療法学、作業療法学の３専攻からなる。各専攻とも、教養教育と専門教育を有機的に編成した４年一貫教育を行う。保健学科の３専攻の学生が合同で学習する科目や、医学科の学生と保健学科の学生がともに学ぶ科目を設けることで、チーム医療の本質と実践を効果的に修得できるように配慮されている。
△新入生の男女比率（2026年） 男39％・女61％
△2026年医師国家試験合格率（新卒） 94.5％
保健学科は、看護学、理学療法学、作業療法学の３専攻からなる。各専攻とも、教養教育と専門教育を有機的に編成した４年一貫教育を行う。保健学科の３専攻の学生が合同で学習する科目や、医学科の学生と保健学科の学生がともに学ぶ科目を設けることで、チーム医療の本質と実践を効果的に修得できるように配慮されている。
△新入生の男女比率（2026年） 男39％・女61％
△2026年医師国家試験合格率（新卒） 94.5％
代表的な学べる学問
医学
[医学] 教養教育と医学教育を組み合わせた６年一貫教育により、医師や医学研究者として必要な医学的知識、科学的考え方および人間そのものを大切にするという観点を学ぶ。１年次より、教養教育カリキュラムと並行して医学教育が行われる。２年次には人体の構造、機能や代謝について学び基礎医学の知識を修得する。３～４年次にかけては疾患についての全体的な知識を修得し、それぞれの疾患についての知識を深める。５～６年次には大学病院や離島・地域病院などで行われる高次臨床実習を通じてさらに臨床能力を高めていく。
この学問について知る 看護学
[保健（看護学専攻）] 看護理論を通して看護の特徴を学び、専門知識を深める。同時に看護実践からは、看護技術、対象との人間的な関わり、多職種との協働など看護の場におけるコミュニケーションの重要性を学ぶ。さらに、医学、心理学、社会学などの分野とも連携し、看護のみならず医学全般、哲学をはじめとした精神分野、社会環境など幅広い知識・技術・態度を身につける。
この学問について知る 医療・保健学
[保健（理学療法学専攻・作業療法学専攻）] ３専攻制。地域に根づいた教育が特徴で、学科や専攻を越えた共修科目によりチーム医療を学ぶことができる。《理学療法学専攻》基礎医学、臨床医学、専門科目に加え、社会学など幅広い知識と技術を学び、リハビリテーション医学の中核を担う理学療法士を養成する。《作業療法学専攻》「作業活動」を用いて、生活に障害がある全ての人に対して能力の改善を図り生活環境を整える知識や技術を学び、医療、保健、福祉などの分野で幅広く活躍できる作業療法士を養成する。
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設置 1980
学科定員
歯学50
学部内容
歯学科は、少人数教育による課題探求型教育（学外早期体験実習、歯科医師のコンピテンシー、PBLなど）を実施するとともに、基礎教育の充実、基礎と臨床の連携強化（統合科目の開講）、臨床教育の充実・高度化をはかり、基礎的学理の学習と同時に高度最先端医療知識・技術を修得。大学院の学際的かつ先端的研究成果を迅速に反映させ、各学科目の中で相互に連携を取りながら、総合的歯学教育を展開していく。
△新入生の男女比率（2026年） 男52％・女48％
△2026年歯科医師国家試験合格率（新卒） 89.1％
△新入生の男女比率（2026年） 男52％・女48％
△2026年歯科医師国家試験合格率（新卒） 89.1％
代表的な学べる学問
歯学
[歯学] 責任感、社会性、倫理観、豊かな人間性、コミュニケーション能力、協調性、リサーチマインドを備え、先進的な歯科口腔医療に対応できる幅広い知識と基本的技能を身につけた人材を育成する。特に、離島などの地域歯科口腔医療について保健・医療・福祉の側面から総合的に考えられる歯科医師、高度の専門的知識と経験・課題探求能力を身につけた研究者・教育者を養成する。
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設置 1949
学科定員
計80 薬学〈６年制〉40、薬科学〈４年制〉40
学部内容
６年制の薬学科では、「くすり」に関する専門的知識に基づいて社会福祉や地域医療に貢献できる薬剤師になるための教育を受け、卒業時に薬剤師国家試験の受験資格が与えられる。
４年制の薬科学科では、創薬科学に関する基礎知識や応用研究に必要な専門的知識と技術を修得できる。
学部の教育担当の教員は、それぞれの専門領域での優れた研究成果を学部の最先端専門教育に活用し、上記の使命を全うするために、きめ細かい教育を行っている。また、教育・研究に必要な各研究室、講義室、学生実習室、模擬薬局、薬用植物園、下村脩名誉博士顕彰記念館（柏葉会館）、お薬の歴史資料館などの充実した教育研究施設を備えている。
△新入生の男女比率（2026年） 男32％・女68％
△2026年薬剤師国家試験合格率（新卒） 92.11％
４年制の薬科学科では、創薬科学に関する基礎知識や応用研究に必要な専門的知識と技術を修得できる。
学部の教育担当の教員は、それぞれの専門領域での優れた研究成果を学部の最先端専門教育に活用し、上記の使命を全うするために、きめ細かい教育を行っている。また、教育・研究に必要な各研究室、講義室、学生実習室、模擬薬局、薬用植物園、下村脩名誉博士顕彰記念館（柏葉会館）、お薬の歴史資料館などの充実した教育研究施設を備えている。
△新入生の男女比率（2026年） 男32％・女68％
△2026年薬剤師国家試験合格率（新卒） 92.11％
代表的な学べる学問
薬学
[薬科学] 創薬を目標に、医薬品の開発・生産などの分野で活躍する研究者・技術者の育成を目的としている。豊かな人間性、幅広い薬科学の知識と応用力、問題解決能力や創造性を身につけるカリキュラム構成になっている。３年次には創薬科学A・Bで医薬品開発や治験などの基礎的な知識を系統的に学ぶとともに研究室に配属され、４年次には薬科学特別実習で実践力を養っていく。
[薬学] 「くすり」の正しい理解や技能習得のためのコア・カリキュラムとは別に、医学部、歯学部と連携した共修科目や、多くの実習を取り入れている。２年次には臨床医学概論、３年次には薬物治療学、４年次には医療コミュニケーションなど、薬学領域以外の医療に必要な科目も履修できるカリキュラムを採用。薬学共用試験合格後は長期実務実習に加え、長崎大学病院や五島市の医療施設での高次臨床実務実習を行い、社会で即戦力として活躍できる知識・技術を身につける。
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設置 2020
学科定員
情報データ科学120
学部内容
情報技術者として要求される課題解決能力、価値創造能力、コミュニケーション能力および技術者倫理を身につけた人材を育成する。２コース制。
◆インフォメーションサイエンスコースでは、コンピュータのハードウェア、ソフトウェア、ネットワーク技術の基礎と応用力を修得する。
◆データサイエンスコースでは、統計およびデータサイエンスに関するデータ分析技術の基礎と応用力を修得する。
△新入生の男女比率（2026年） 男74％・女26％
◆インフォメーションサイエンスコースでは、コンピュータのハードウェア、ソフトウェア、ネットワーク技術の基礎と応用力を修得する。
◆データサイエンスコースでは、統計およびデータサイエンスに関するデータ分析技術の基礎と応用力を修得する。
△新入生の男女比率（2026年） 男74％・女26％
代表的な学べる学問
数学・情報科学
[情報データ科学] 数学的思考・スキル、コンピュータやプログラミングの基礎などを学んだ後、高度な情報科学の知識を生かし、AI化が進むシステムやロボットの開発に貢献できるエンジニアを養成するインフォメーションサイエンスコース、実際の社会問題に対し、データから具体的な解決策を提案できるデータサイエンティストを養成するデータサイエンスコースのいずれかを選択する。
この学問について知る 情報工学
[情報データ科学] 数学的思考・スキル、コンピュータやプログラミングの基礎などを学んだ後、高度な情報科学の知識を生かし、AI化が進むシステムやロボットの開発に貢献できるエンジニアを養成するインフォメーションサイエンスコース、実際の社会問題に対し、データから具体的な解決策を提案できるデータサイエンティストを養成するデータサイエンスコースのいずれかを選択する。
この学問について知る 歴史
設置 1966
学科定員
工学330
学部内容
工学科では、基本的な教養科目、工学の基盤となる工学基礎科目および各工学分野の専門知識と応用力を醸成する専門科目からなる教育プログラムを設け、工学技術者として要求される能力を修得させる。５コース制。
◆機械工学コースでは、人を幸せに、地球環境にやさしくという観点に立ち、機械工学の発展に寄与し、社会に貢献する技術者・研究者を養成する。
◆電気電子工学コースでは、電気、電子、情報通信分野の急速な発展に対応しグローバルに活躍できる人材を養成する。
◆構造工学コースでは、建物、橋、自動車、船舶、航空機などに必要な構造工学の専門技術力を養成する。
◆社会環境デザイン工学コースでは、安全で快適な社会、持続可能な環境の創造に関わるデザイン能力を養う。
◆化学・物質工学コースでは、化学、生物工学、材料工学分野の専門知識を十分に身につけた国際性豊かな技術者・研究者を養成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男83％・女17％
◆機械工学コースでは、人を幸せに、地球環境にやさしくという観点に立ち、機械工学の発展に寄与し、社会に貢献する技術者・研究者を養成する。
◆電気電子工学コースでは、電気、電子、情報通信分野の急速な発展に対応しグローバルに活躍できる人材を養成する。
◆構造工学コースでは、建物、橋、自動車、船舶、航空機などに必要な構造工学の専門技術力を養成する。
◆社会環境デザイン工学コースでは、安全で快適な社会、持続可能な環境の創造に関わるデザイン能力を養う。
◆化学・物質工学コースでは、化学、生物工学、材料工学分野の専門知識を十分に身につけた国際性豊かな技術者・研究者を養成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男83％・女17％
代表的な学べる学問
機械工学
[工学] ５コース制。機械工学コースでは、人や環境と機械との関係に着目し、地球規模の問題を解決できる技術者を育成する。材料力学、流体力学、ロボット工学など、機械工学の基礎から応用まで幅広いカリキュラムを組む。構造工学コースでは、建物・橋・自動車・航空機・船舶など形のある全ての構造物を対象に、その学問体系である構造工学を、建築学、土木工学、機械工学、航空宇宙工学、船舶工学の側面から横断的に学ぶ。カリキュラムはJABEEの認定を受けている。
この学問について知る 電気・電子工学
[工学] ５コース制。電気電子工学コースでは、電気、電子、情報通信の基礎となる電気電子数学・電気回路・電気磁気学などの科目を体系的に配置している。電気エネルギー、プラズマ、電気機器・制御、電子回路、物性・デバイス、通信・電磁波工学などを幅広く学ぶことによって、研究者・技術者に必要な専門知識の修得を目指す。また、英語能力の修得にも力を入れている。
この学問について知る 土木工学
[工学] ５コース制。社会環境デザイン工学コースでは、景観や自然環境との共存を考える「人と自然環境との共生」、全体のグランドデザインができる目を養う「地理空間情報の高度な利活用」、既存の施設や構造物を維持、管理する「社会基盤整備と管理」の３つを柱に教育を行う。構造工学コースでは、建物・橋・自動車・船舶など形のある全ての「構造物」を対象に、その学問体系である工学を、建築学、土木工学、機械工学、航空宇宙工学、船舶工学の側面から横断的に学ぶ。
この学問について知る 建築学
[工学] ５コース制。構造工学コースでは、建物・橋・自動車・航空機・船舶など形のある全ての「構造物」を対象に、その学問体系である構造工学を、建築学、土木工学、機械工学、航空宇宙工学、船舶工学の側面から横断的に学び、技術者として必要な知識を幅広く身につける。
この学問について知る 応用化学
[工学] ５コース制。化学・物質工学コースでは、物質の性質や機能を原子・分子レベルで理解し、有用な物質の創製や新技術の開発で社会に貢献できる人材を育成する。基礎的な化学や物理学の分野から、学際的なナノテクノロジーやバイオテクノロジーの領域に至るまで最先端の研究を系統的に行っている。研究分野には、材料創製科学分野、界面機能科学分野、分子生命科学分野がある。
この学問について知る 材料工学
[工学] 機械工学、電気電子工学、構造工学、社会環境デザイン工学、化学・物質工学の５コース制。化学・物質工学コースでは、物質が持つ性質や機能を原子・分子レベルで理解し組み合わせることで、新しい物質や脱炭素化にも貢献しうる環境にやさしい物質・エネルギー変換技術の開発に取り組む。材料創製科学、界面機能科学、分子生命科学の３分野がある。材料創製科学分野では、金属、セラミックスおよび高分子材料の「構造と物性の関係」を解明する研究を行う。
この学問について知る 航空・宇宙工学
[工学] ５コース制。構造工学コースでは、建物、橋、自動車、航空機、船舶など形のある全ての「構造物」を対象に、その学問体系である構造工学を、建築学、土木工学、機械工学、航空宇宙工学、船舶工学の側面から横断的に学び、技術者として必要な知識を幅広く身につける。さらに、数学と力学を高度なレベルまで学び、実習、卒業研究を経て高い解析能力や創造的発想力を養成する。カリキュラムはJABEE（日本技術者教育認定機構）の認定を受けている。
この学問について知る 船舶・海洋工学・商船学
[工学] 機械工学、電気電子工学、構造工学、社会環境デザイン工学、化学・物質工学の５コースを設置。構造工学コースでは、建物・橋・自動車・航空機・船舶など形のある全ての「構造物」を対象に、その学問体系である構造工学を、建築学、土木工学、機械工学、航空宇宙工学、船舶工学の側面から横断的に学び、技術者として必要な知識を幅広く身につける。さらに、数学と力学を高度なレベルまで学び、実習、卒業研究を経て高い解析能力や創造的発想力を養成する。カリキュラムはJABEE（日本技術者教育認定機構）の認定を受けている。
この学問について知る 歴史
設置 1998
学科定員
環境科学130
学部内容
１年次は環境科学の基礎を学び、２年次進級時に環境政策コース（文系）と環境保全設計コース（理系）のいずれかを選択することができる。
◆環境政策コースは、社会科学を主領域とし、地球環境の総合的理解を踏まえ、自然と調和した人間社会の持続的発展を可能にする政策立案能力を養う。
◆環境保全設計コースは、自然科学を主領域とし、地球環境の保全や自然と調和した人間生活の確立のために、新しい科学技術の開拓を担う人材を育成。
△新入生の男女比率（2026年） 男48％・女52％
◆環境政策コースは、社会科学を主領域とし、地球環境の総合的理解を踏まえ、自然と調和した人間社会の持続的発展を可能にする政策立案能力を養う。
◆環境保全設計コースは、自然科学を主領域とし、地球環境の保全や自然と調和した人間生活の確立のために、新しい科学技術の開拓を担う人材を育成。
△新入生の男女比率（2026年） 男48％・女52％
代表的な学べる学問
総合科学
[環境科学] ２年次から文系、理系の２コースに分かれ、専門を学ぶ。《環境政策コース》人文科学、社会科学の文系的側面から環境問題にアプローチする。環境法、環境倫理、環境ビジネス論、環境経済学、環境政策学などの科目を学ぶ。《環境保全設計コース》自然環境の複雑なメカニズムを理解し、地球温暖化、生物多様性の減少などの理系的側面から環境保全を探究する。
この学問について知る 環境科学／その他
[環境科学] 政治・経済・法律・倫理学などの社会科学的分野の科目を充実させ、広い視野を持って環境問題について学べるようなカリキュラムを編成。２年次から文系・理系の２コースに分かれる。《環境政策コース》人文科学・社会科学の文系的側面から環境問題にアプローチする。環境倫理、環境統計学、環境政策学などを学ぶ。《環境保全設計コース》自然環境の複雑なメカニズムを理解し、地球温暖化、生物多様性の減少、大気・水汚染などの面から環境保全を探究する。
この学問について知る 歴史
設置 1949
学科定員
水産120
学部内容
地球温暖化、海洋汚染、生物多様性と生態系保全などの問題が拡大し、多面化・複合化している時代に合わせ、現場の問題を俯瞰的にとらえて新しい価値観やアプローチから解決に取り組める人材を育成する。３コース制。
◆水圏環境資源コースでは、海洋環境を守りながら水産資源を持続的に利用するため、さまざまな学問分野を複合的に学ぶ。さらに、国際的な視点で問題に取り組む力も身につける。
◆水圏生命科学コースでは、生態系の保全や生物資源を増やしながら利用するための技術などを学ぶ。さらに、食品加工や衛生の知識を身につけ、生物資源の有効な利用法も考える。
◆海洋未来創生コースでは、水産業について、海の生態系から海洋資源の生産・流通・消費まで現場を通して学ぶ。さらに、持続可能な新しい水産業のモデルを設計・提案する力を身につける。
△新入生の男女比率（2026年） 男70％・女30％
◆水圏環境資源コースでは、海洋環境を守りながら水産資源を持続的に利用するため、さまざまな学問分野を複合的に学ぶ。さらに、国際的な視点で問題に取り組む力も身につける。
◆水圏生命科学コースでは、生態系の保全や生物資源を増やしながら利用するための技術などを学ぶ。さらに、食品加工や衛生の知識を身につけ、生物資源の有効な利用法も考える。
◆海洋未来創生コースでは、水産業について、海の生態系から海洋資源の生産・流通・消費まで現場を通して学ぶ。さらに、持続可能な新しい水産業のモデルを設計・提案する力を身につける。
△新入生の男女比率（2026年） 男70％・女30％
代表的な学べる学問
水産学
[水産] ３コース制。《水圏環境資源コース》海の環境と資源について学ぶ。《水圏生命科学コース》海洋生物の特性と高度な利用・保存について学ぶ。《海洋未来創生コース》地域の持続可能性からプラネタリーヘルスまでグローカルな問題解決に分野横断的に取り組む。
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