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歴史
設置 1967
学科定員
計230 現代英語70、児童教育100<児童教育50、幼児保育50>、文化交流60
学部内容
現代英語学科では、生きた英語を使いこなすスキルと、現代社会を生き抜くための教養を身につける。１年次には英語の基礎能力をつけるための集中的な授業を実施している。それを土台に航空業界やホテルなどのビジネス・スキルを実践的に身につけ、将来の目標や興味に合わせた学びが可能。
児童教育学科では、児童教育と幼児保育の２コースを設置している。
◆児童教育コースでは、「教育」「体験・活動」「心理」をバランスよく学び、小学校教諭一種・特別支援学校教諭一種・幼稚園教諭一種免許を取得する。
◆幼児保育コースでは、教育・発達に関する知識、子どもを取り巻くさまざまな社会環境への理解や心理学的知識・技術を身につける。保育士資格・幼稚園教諭一種免許が取得可能。
文化交流学科では、「体験」「情報」「言語」をツールに交流のスキルを学び、異文化理解やコミュニケーション能力を旅行・観光業や日本語教育の分野で生かす。また、国や地域を越えて活躍できる、真の国際人を目指す。
△新入生の男女比率（2026年） 男33％・女67％
児童教育学科では、児童教育と幼児保育の２コースを設置している。
◆児童教育コースでは、「教育」「体験・活動」「心理」をバランスよく学び、小学校教諭一種・特別支援学校教諭一種・幼稚園教諭一種免許を取得する。
◆幼児保育コースでは、教育・発達に関する知識、子どもを取り巻くさまざまな社会環境への理解や心理学的知識・技術を身につける。保育士資格・幼稚園教諭一種免許が取得可能。
文化交流学科では、「体験」「情報」「言語」をツールに交流のスキルを学び、異文化理解やコミュニケーション能力を旅行・観光業や日本語教育の分野で生かす。また、国や地域を越えて活躍できる、真の国際人を目指す。
△新入生の男女比率（2026年） 男33％・女67％
代表的な学べる学問
語学
[現代英語] １年次で「話す・聴く・読む・書く」の４技能の基礎を身につける。２年次以降は、これらの４技能に基づいて英語でのコミュニケーションを促進することで、実践的に活用できる英語力を養う。自ら進んで異文化を体験し、理解するなかで、国や地域、価値観の違いを越えて活躍できる国際的な人物を育成する。英語は習熟度別クラスで学生自身のペースに合わせた学びが可能。中学校、高等学校の教員免許が取得できる。
この学問について知る 文化学
[文化交流] １・２年次は、文化人類学や地理学、歴史学や社会学の基本を学ぶ。その後フィールドワークを重視しながら、多文化協働を実践できる国際関係、観光、日本語教育、地域活性化などを追究する。国内外各地の現地の学生と交流する「文化交流体験」は１年次から履修可能で、ユニークな異文化体験ができる。中学校教諭（社会）、高等学校教諭（地理・歴史）の一種免許状が取得できる。
この学問について知る 教員養成系の課程・学科
[児童教育] 児童教育と幼児保育の２コースがある。児童教育コースでは、音楽、美術、体育など、全身を使って学ぶ授業を重視している。作物を育てる「労作体験」や自然の中で学ぶ「野外活動」など、体験型の授業を豊富に取り入れている。小学校教諭や特別支援学校教諭の一種免許状が取得可能。幼児保育コースでは、子どもの成長発達や心理に関する理論を学びながら、音楽や美術、作物栽培などを体験的に学修する。保育士資格、幼稚園教諭一種免許状を取得できる。
この学問について知る 児童学・子ども学
[児童教育] ２コース制。コースにより保育士資格、幼稚園教諭・小学校教諭一種免許状などが取得可能。《児童教育コース》体験型授業や心理学的手法を取り入れたカリキュラムで、子どもの目線に立ち、言葉として表せない心も理解できる力、科学的な根拠に基づく指導力を養う。《幼児保育コース》豊富な体験型学習と併せて、子どもの心身の発達を学び、英語やコンピュータの知識・スキルも修得。
この学問について知る 歴史
設置 2000
学科定員
計150 心理福祉70、食物健康科学80
学部内容
心理福祉学科では、「心理」と「福祉」の両分野をバランスよく専門的に学べるカリキュラムを用意。人の心と生活の両方を支えることができるプロフェッショナルの育成を目指す。
食物健康科学科では、食物とからだ、相互の関わりを探究し、人間の健康をサポートする管理栄養士を養成する。
家庭や職場、学校などで食生活を管理・指導できる能力を身につける。
△新入生の男女比率（2026年） 男20％・女80％
食物健康科学科では、食物とからだ、相互の関わりを探究し、人間の健康をサポートする管理栄養士を養成する。
家庭や職場、学校などで食生活を管理・指導できる能力を身につける。
△新入生の男女比率（2026年） 男20％・女80％
代表的な学べる学問
心理学
[心理福祉] １年次では、心理と福祉の概要・基礎知識を学ぶ。２年次では、感情・人格心理学や深層心理学、健康・医療心理学など、より具体的な内容を学ぶ。人のこころについて、感情や性格などの成り立ちや発達、社会や環境からの影響を理解するとともに、こころの問題を抱える人に関わる技術を身につけるため、心理カウンセリング系科目を充実させている。３年次では、心理実習を通して実践的学びを深める。４年次では、認定心理士などの資格取得に向けた科目を履修。公認心理師を目指せるカリキュラムに対応。中学校教諭（社会）・高校教諭（公民）一種免許状が取得可能。
この学問について知る 社会福祉学
[心理福祉] 人を支える心理と福祉、２つの領域の基礎をバランスよく学び、興味や目標に合わせて専門性を深める。実習体験や教員のアドバイスなどをもとに、自分の適性や将来の道を見極めた上で、より専門的な領域に進んでいく。福祉の制度や法律を理解した心理分野の専門職や、心理の側面から社会の課題解決にアプローチできる福祉職など、専門に加えて隣接する分野に強みを持つスペシャリストを育成する。中学校教諭（社会）・高等学校教諭（公民）の一種免許状が取得できる。
この学問について知る 栄養学・食物学
[食物健康科学] 食事の基本にしたがい健康的な生活が送れるようサポートする人材を育成。栄養、食の安全、食育に精通した食と健康の専門知識と実践力を備えた人材を養成することを目的としたカリキュラムを編成している。管理栄養士国家試験受験資格、食品衛生監視員任用資格、栄養教諭と中学校・高等学校教諭（家庭）の一種免許状が取得できる。（※下記リンクは「栄養学」の説明へ遷移します）
この学問について知る 歴史
設置 2004
学科定員
看護80
学部内容
看護学科では、高度な知識・技術とともに高い倫理観を持ち、人間の健康やこころのケアに関わることのできる看護師・保健師を養成する。また、養護教諭一種免許を取得できる課程により、看護師、保健師の資格を併せ持ち活躍できる養護教諭を養成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男７％・女93％
△新入生の男女比率（2026年） 男７％・女93％
代表的な学べる学問
看護学
[看護] 看護師をはじめ保健師や養護教諭など、看護の専門職として、地域で貢献できる人材を育成する。看護学の基礎を学ぶ段階から、少人数グループで課題を解決する能力を養う。看護の基礎となる人体のしくみや疾病の成り立ち、健康を取り巻く環境について学び、看護の対象となる人を深く理解する。また、看護の専門的知識に基づく思考力と実践力を身につけていく。地域の多様な場における実習を通して、豊かな看護観を育む。養護教諭一種免許状の取得が可能。
この学問について知る 歴史
設置 2011
学科定員
経営80
学部内容
経営学科では、４年間をかけて幅広い教養と高度な専門性をバランスよく養い、社会環境の大きな変化にも敏感に対応し、創造的で活気に満ちた社会を支えるリーダーを育成。急速に進む社会のデジタル化と地域社会の活性化を課題に取り上げ、将来それらを解決に導く能力の育成に力を注いでいる。
なお、2027年コース制を導入し、ビジネスマネジメントコースとデジタルマネジメントコースを新設予定。
△新入生の男女比率（2026年） 男53％・女47％
なお、2027年コース制を導入し、ビジネスマネジメントコースとデジタルマネジメントコースを新設予定。
△新入生の男女比率（2026年） 男53％・女47％
代表的な学べる学問
経営学・経営情報学・商学・会計学
[経営] １年次は経営学、経済学、データサイエンス、会計学などの基礎を幅広く学び、興味・関心の軸を確認。２年次以降は５つの領域「戦略マネジメント」「ICTマネジメント」「マーケティング」「会計ファイナンス」「地域イノベーション」を体系的に学び、専門分野を追究していく。３・４年次はゼミで課題に取り組むとともに、一人ひとりが研究課題を設定し、卒業研究としてまとめる。
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設置 2024
学科定員
学科組織なし20
学部内容
予測困難で複雑な未来に生じる問題の発見・解決を通して、未来を切り拓いていく人材を育成する。高校の「総合的な探究の時間」を深化させた学びを展開。４学部７学科が連携し、各学科の専門知のエッセンスが詰まった授業を提供する。また、幅広い教養をベースとして、分野横断的な課題を解決する実践的な演習型授業を、専門分野の異なる複数の教員によるチームティーチングで行う。
△新入生の男女比率（2026年） 男59％・女41％
△新入生の男女比率（2026年） 男59％・女41％
代表的な学べる学問
教養学
[学科組織なし] １・２年次は幅広い分野の要諦を学び、問題を発見する力を養う。全学部全学科が提供する各専門分野の科目のほか、データサイエンス、汎用的スキル科目、問題解決演習などを履修。３・４年次はサステイナブル、ファシリテーション、プレゼンテーション、多元的共生社会論などの科目で知識・技能を高めるとともに、自ら課題を設定し解決する「未来教養プロジェクト演習」やそれと関連する「インターンシップ」などの科目で社会に貢献しながら学ぶ。
この学問について知る 総合科学
[学科組織なし] 学部横断型のカリキュラム。１・２年次は幅広い分野の要諦を学び、広く社会における問題を発見する能力を養い、データサイエンス、汎用的スキル、問題解決演習などを履修する。３・４年次は、知識を身につけ、学生が自ら課題を設定し解決する「未来教養プロジェクト演習」や、その科目と関連させながら学ぶ「インターンシップ」などで人材育成を行う。
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