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歴史
設置 1949
学科定員
計995 体育800、健康195
学部内容
体育学科は、次の２専攻で構成。
スポーツ科学専攻では、アスリート、コーチ、スポーツ医・科学で競技を支える人材（スポーツ科学者、スポーツアナリスト、アスレティックトレーナーなど）として活躍するために必要な知識と実践力を身につける。スポーツ教育専攻では、主に中学校・高等学校（保健体育科）教諭、特別支援学校教諭として必要な知識・実践力を身につける。
健康学科は、次の２専攻で構成。
ウェルネスライフ専攻では、健康長寿社会において、地域住民の健康で安心な生活を支えたり、自他の身体づくりをサポートしたりするために必要な専門的知識と実践力を身につける。ヘルスプロモーション専攻では、学校現場をはじめ、体の専門家として人びとの健康の維持・増進に寄与できる高い専門性を備え、体力向上や健康の保持増進に貢献できる指導者を養成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男62％・女38％
スポーツ科学専攻では、アスリート、コーチ、スポーツ医・科学で競技を支える人材（スポーツ科学者、スポーツアナリスト、アスレティックトレーナーなど）として活躍するために必要な知識と実践力を身につける。スポーツ教育専攻では、主に中学校・高等学校（保健体育科）教諭、特別支援学校教諭として必要な知識・実践力を身につける。
健康学科は、次の２専攻で構成。
ウェルネスライフ専攻では、健康長寿社会において、地域住民の健康で安心な生活を支えたり、自他の身体づくりをサポートしたりするために必要な専門的知識と実践力を身につける。ヘルスプロモーション専攻では、学校現場をはじめ、体の専門家として人びとの健康の維持・増進に寄与できる高い専門性を備え、体力向上や健康の保持増進に貢献できる指導者を養成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男62％・女38％
代表的な学べる学問
体育・健康科学
[体育] ２学修専攻を設置。《スポーツ教育専攻》主に学校体育の指導者養成を目指すカリキュラム。中学校・高等学校教諭（保健体育）、特別支援学校教諭などとして必要な知識・実践力を身につける。《スポーツ科学専攻》主にアスリートやコーチ、トレーナー養成を目指すカリキュラム。競技スポーツを中心としたスポーツ科学における専門的知識と実践的応用力を身につける。
[健康] ２学修専攻を設置。《ヘルスプロモーション専攻》主に養護教諭や衛生管理者などの養成を目指すカリキュラム。児童・生徒の体力向上から高齢者の疾病予防などに習熟し、学校や職場などにおける健康管理に関する高度な実践力と専門的知識を養う。《ウェルネスライフ専攻》スポーツと福祉との連携を積極的に推進できる、高度な実践力と専門的知識を養う。医療と体育科学との関わりを理解し、目的に合った社会福祉支援のできる人材の育成を目指す。
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設置 2017
学科定員
計180 武道教育90、スポーツ国際90
学部内容
武道教育学科では、日本固有の身体運動文化である武道、芸道の知識や技術を身につける。日本の「道」の精神とともに、実践的な技術や理論を理解し、国の内外を問わずに指導できる能力を養う。
スポーツ国際学科では、国際社会のなかで日本の精神文化に立脚したスポーツ指導を実践し、スポーツを通した国際協力、国際交流、開発援助を促進するための知識や技術を身につける。
△新入生の男女比率（2026年） 男70％・女30％
スポーツ国際学科では、国際社会のなかで日本の精神文化に立脚したスポーツ指導を実践し、スポーツを通した国際協力、国際交流、開発援助を促進するための知識や技術を身につける。
△新入生の男女比率（2026年） 男70％・女30％
代表的な学べる学問
国際関係学・国際文化学
[スポーツ国際] 国の内外を問わず、スポーツ活動を基盤として社会貢献を果たせる人格や、国際競技連盟やスポーツ関連企業で活躍できる能力、国内の自治体でスポーツを中核とした活動に従事できるスキルなどを身につける。また、さまざまな場面で問題の解決が図れるような、実践的能力も養う。
この学問について知る 体育・健康科学
[武道教育] 武道や芸道の技術指導だけでなく、日本の「道」の精神を伝えることで国際交流や社会貢献を図る能力を身につける。また、学校教育機関において日本の身体運動文化や精神文化を教育できる能力、さらに国家、社会の平和と繁栄に寄与できる人格を育てる。
[スポーツ国際] 国の内外を問わず、スポーツ活動を基盤として社会貢献を果たせる人格や、国際競技連盟やスポーツ関連企業で活躍できる能力、国内の自治体でスポーツを中核とした活動に従事できるスキルなどを身につける。また、さまざまな場面で問題の解決が図れるような、実践的能力も養う。
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設置 2018
学科定員
計355 スポーツマネジメント245、スポーツライフマネジメント110
学部内容
スポーツマネジメント学科では、スポーツを取り巻くさまざまな経済的価値を俯瞰し、スポーツイベントやスポーツ施設経営などの事業にビジネスチャンスを見つけ出し、スポーツの奨励・促進のための活動を支援することのできる人材を養成する。
スポーツライフマネジメント学科では、ライフステージに応じてスポーツや運動を処方し、競技スポーツだけでなくレクリエーション活動やリズム体操などの健康スポーツを自ら先頭に立って指導することのできる人材を育成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男70％・女30％
スポーツライフマネジメント学科では、ライフステージに応じてスポーツや運動を処方し、競技スポーツだけでなくレクリエーション活動やリズム体操などの健康スポーツを自ら先頭に立って指導することのできる人材を育成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男70％・女30％
代表的な学べる学問
経営学・経営情報学・商学・会計学
[スポーツマネジメント] スポーツ資源を社会のなかで有効活用させる能力を養う。スポーツに関する歴史や社会、政策や法律、経済や経営などを学ぶとともに、経営に必要な会計や組織、経営戦略の知識を身につける。その上で、プロスポーツクラブ、スポーツイベント、スポーツ施設など、スポーツ産業の領域について専門的に学ぶ。さらに、スポーツ実技やスポーツ教育、スポーツマネジメントの演習・実習科目によって実践現場での学びを経験し、スポーツ界のリーダーとして活躍する力を養う。
この学問について知る 体育・健康科学
[スポーツマネジメント] スポーツに関する歴史や社会学、政策や法律、経済や経営の知識を修めた上で、ファシリティ（施設）、レジャー、イベントなどの経営について学び、スポーツ産業のさまざまな領域を広く理解する。さらに、演習や実習科目を通じて、自ら課題を発見し解決策を検討することにより、スポーツビジネスの現場で思考・行動するリーダーとしての能力を養う。
[スポーツライフマネジメント] スポーツに関するマネジメント論や社会学、哲学や歴史、公衆衛生や福祉などに関わる知識を修めた上で、野外教育やレクリエーション、障がい者スポーツやまちづくりなどについて学ぶことにより、さまざまなスポーツライフを理解する。生涯教育の一環として一般市民に向けたスポーツの普及・拡大や健康増進を図ることができる能力を養う。
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設置 2013
学科定員
児童スポーツ教育170<児童スポーツ教育120、幼児教育保育50>
学部内容
子どもと触れ合って遊び、学ぶことができ、体育やスポーツ、運動遊び、健康についての実践的指導力を発揮できる人材を育成する。なりたい未来に合わせて、以下の２コースから選択できる。
◆児童スポーツ教育コースは、子どもたちに体を動かす楽しさやスポーツの魅力を伝えられる、指導者に必須の専門知識と実践的な教育法を学ぶ。小学校教諭・中学校教諭や、児童期の体づくりとスポーツ指導の専門家を養成する。
◆幼児教育保育コースでは、体づくりや運動遊びの指導と健康な生活の指導に強く、子どもの心と体の発達を総合的に支援できる保育者を育成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男43％・女57％
◆児童スポーツ教育コースは、子どもたちに体を動かす楽しさやスポーツの魅力を伝えられる、指導者に必須の専門知識と実践的な教育法を学ぶ。小学校教諭・中学校教諭や、児童期の体づくりとスポーツ指導の専門家を養成する。
◆幼児教育保育コースでは、体づくりや運動遊びの指導と健康な生活の指導に強く、子どもの心と体の発達を総合的に支援できる保育者を育成する。
△新入生の男女比率（2026年） 男43％・女57％
代表的な学べる学問
教員養成系の課程・学科
[児童スポーツ教育] 児童期での心身の発達特性に応じた体づくり、体育、健康などの分野で指導や支援を強みとした高い専門知識と実践的な教育力とを有した指導者を養成。児童スポーツ教育、幼児教育保育の２コースから次代を担う子どもたちの健康で豊かな社会を創造でき、子どもの健康と成長に寄り添い見守れる指導者を目指す。小学校、中学校、幼稚園教諭の一種免許状などを取得できる。
この学問について知る 児童学・子ども学
[児童スポーツ教育] ２コース制。幼児教育保育コースでは、遊びや運動を指導しながら体をつくるだけでなく、子どもの発達特性に応じた指導や支援を実践するために、幼稚園教諭や保育士に必要な広い視野と包容力を身につける。教育・保育者として、児童の心身の特徴を生かした体づくりや運動遊びの指導ができる教育のスペシャリストを養成する。幼稚園教諭一種免許状、保育士資格などを取得できる。
この学問について知る 体育・健康科学
[児童スポーツ教育] 子どもの健康と成長に寄り添い、見守ることのできる指導者の育成を目指す。児童スポーツ教育と幼児教育保育の２コース制。児童スポーツ教育コースでは、幼児期と学童期の体育指導について実技と理論の両面で学ぶ。小学校教諭、中学校教諭（保健体育）、スポーツリーダー、ジュニアスポーツ指導員など、社会で将来活躍するための専門知識と実践的な教育方法を学ぶ。
この学問について知る 歴史
設置 2014
学科定員
計170 整復医療90、救急医療80
学部内容
整復医療学科では、日常生活やスポーツ、加齢により受けた運動器の障害を、現代医学に立脚した柔道整復術で治療する術を修得する。教養と実践力を身につけた柔道整復師を育成する。
救急医療学科では、救急救命士として医療現場で活躍したり、指導・研究に携わる医療のプロフェッショナルを養成する。災害医学や救急車同乗実習などを導入し、専門知識・技術を習得するとともに、精神的・心理的アプローチや地域住民との関わり方なども学ぶ。
△新入生の男女比率（2026年） 男54％・女46％
救急医療学科では、救急救命士として医療現場で活躍したり、指導・研究に携わる医療のプロフェッショナルを養成する。災害医学や救急車同乗実習などを導入し、専門知識・技術を習得するとともに、精神的・心理的アプローチや地域住民との関わり方なども学ぶ。
△新入生の男女比率（2026年） 男54％・女46％
代表的な学べる学問
医療・保健学
[整復医療] 柔道整復学とともに体育やスポーツ科学に関連する科目を学び、柔道整復師の資格取得を主軸に、アスレティックトレーナー、保健体育教員を目指す。１年次には野外活動実習でトレーナー活動の実践方法を学ぶほか、２～４年次には学内にあるアスリートが来院する接骨院で臨床実習を行う。また、世界での活躍を目指し、アメリカで最新のトレーナー事情や実技などを学ぶ海外整復医療総合実習も実施する。中学校・高等学校教諭一種免許状（保健体育）も取得可能。
[救急医療] 切迫した危機的状況下で人命に関わる重責を担い、総合的な実践力を持つ救急救命士を養成する。救急現場での活動で必要な実践的知識・技術を習得する「救急医療」、心肺蘇生法に必要な知識・技術の習得と教育指導へ参加する「蘇生医療」、災害訓練・災害現場、被災地でのリーダーシップを育成する「災害医療」を３本柱に、国際的な立場で実践活動・指導できる力を身につける。中学校・高等学校教諭一種免許状（保健体育）、養護教諭一種免許状も取得可能。
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